核心词:
宁波装修公司 论培养 如何培养 空间装饰培养系统 装饰培养系统 装饰培养系统设计 思维培养系统 培养系统 目录:
1、综合均衡而不失独特性2、内因体现为美学艺术性3、空间装饰设计思维是统合线性和非线性思维逻辑形成新设计思维系统模型的结果4、设计能力的内生性指设计师人生成长环境和成长条件随时间增长成人后形成的价值观及性情偏好5、这两种能力融合共同形成设计师的设计思维美学逻辑6、不断的思考7、而非线性思维逻辑更多是对主观性知识和性情喜好的再运用8、两者在融合的过程中也可互为表里互相转换 设计之谓思,辩思之谓术,艺术之为悦。
设计思维离不开思维逻辑系统,宁波装修公司它的建立核心工作便是思考,装饰培养系统空间装饰培养系统对事、物、人和空间不断地思考,分析,沟通,讨论。
最后做出项目的设计方案才最完美。
综合均衡而不失独特性
综合均衡而不失独特性,这些因素共同赋予空间装饰的艺术美。
空间装饰设计思维逻辑系统建立的完善程度决定着空间设计方案的完美程度。
空间装饰设计思维逻辑体现一种多面向多层次复杂的因果形式,具有内因和外因。
内因体现为美学艺术性
内因体现为美学艺术性,外因体现为空间、材料客观性。
空间装饰设计美学艺术性是一种非线性的思维逻辑系统结合线性客观思维逻辑系统后生成的结果。表现为如何针对特定客观空间条件进行构图布局和运用色彩及材料搭配,规划分解空间构成,结合非客观的心理和情感审美需求。空间装饰设计中客观性认识是一种线性的思维逻辑系统建构,空间装饰培养系统如何培养表现为对客观空间的认识和设计能力,对客观需求的满足和优化,对客观材料和设备的合理运用。
空间装饰设计思维是统合线性和非线性思维逻辑形成新设计思维系统模型的结果
空间装饰设计思维是统合线性和非线性思维逻辑形成新设计思维系统模型的结果,在特定空间装饰设计项目中运用这一设计思维系统模型创造特定设计方案。了解需要设计区域附属于何种建筑类型体内及空间内结构受力梁、柱、墙的位置,清楚那些受力承重的梁、柱、墙不可拆除,那些非结构受力承重的柱、墙可以就设计需求而拆除,拆除后是否需要做结构承重补强设计。不可拆除的室内空间结构受力承重柱和墙对于空间平面布局设计影响很大,特别是那些非规整的结构受力承重柱和较大面积的受力承重墙体,还有就是粗大的结构受力承重梁对于空间标高设计及顶面视觉美感装饰设计影响也很大。了解需要装饰设计的空间内不可拆除构筑物各方向尺寸、位置及其它情况。有些室内空间的消防喷淋管道和中央空调风管道等属于整体建筑系统的较难改动或拆除的情况也必须了解清楚。分析需要装饰设计空间外围环境因素,如它的采光面向,装饰培养系统设计装饰培养系统通风面向,楼层高度位置,所属区域天气条件等。这些硬性客观因素构成线性设计思维系统的基本主框架结构。其次,对于可取得使用的材料要有丰富的认识。材料可大致分为原生属性的材料和复合加工再生属性的材料。原生属性材料如沙、水泥、砖、木、石、钢铁等,其中石头的种类比较多样。复合加工再生属性的材料则数不胜数,例如瓷砖、木塑、木面板、各类板材等。材料的认知是一个积累过程,也是认知思维线性增长过程。再次,积极与空间装饰需求方沟通,了解需求方对于空间装饰设计区域使用功能的定位和具体需求及经济投入意愿指标。这些需求在心理、情感、审美、经济投入意愿等软性客观情况可视为线性设计思维逻辑系统主框架结构上的构件物,跟主框架思维逻辑结构共同建构成线性设计思维逻辑系统。在此线性设计思维逻辑系统基础上对需要设计的空间进行重新定位设计。空间新定位确定后伴随产生新设计安排的空间平面布局就此基本确定,培养系统思维培养系统如空间内区域如何划分及路径如何安排,如空间内需要新构筑的墙体,如空间内需要的新设备等。这种多因素跳跃式抽象思维逻辑系统在装饰设计项目运用的结果是产生空间装饰特有的美学艺术性。艺是设计师具有的非线性思维能力,术是把这种非线性的思维能力转化成对空间新事物的设计能力。性是从多因素思维系统里识别归纳总结抽象出非线性思维逻辑规律。这种设计能力的基本来源由设计师的内生性和外生性构成。
设计能力的内生性指设计师人生成长环境和成长条件随时间增长成人后形成的价值观及性情偏好
设计能力的内生性指设计师人生成长环境和成长条件随时间增长成人后形成的价值观及性情偏好,从而形成设计师的基本心理素质状况。这是一种天然的内生能力。多层次价值观和包容性情比较容易在对待需要设计空间的线性客观情况采用多角度深层面的思维方式看待,对于线性客观情况的接纳应用程度也比较高。反之则相反。设计能力外生性指设计师学习掌握美学知识和运用美学知识的能力。平面构图知识、立体空间分解及规划知识、色彩认知及组合知识、形态造型分析知识,这些基本美学知识构成设计师的空间布局设计能力和在空间装饰设计上色彩运用能力及形态造型建构能力。在这些能力基础上因设计师个人的情感细腻丰富程度及偏好派生出对于空间装饰设计风格的倾向性。这是一种主动学习或被动教育的外生能力。内生能力的情况会对外生能力结果形成产生一定程度的影响。同样的美学知识教育加上不同的设计师心理素质情况会产生不同的审美态度。
这两种能力融合共同形成设计师的设计思维美学逻辑
这两种能力融合共同形成设计师的设计思维美学逻辑,此每个设计师设计思维逻辑都具有它的独特性。这种独特性决定着不同设计师对于需要设计的空间如何认识,如何跟客户沟通,思维培养系统装饰培养系统设计如何规划布置,如何运用色彩,如何确定装饰风格等。以上问题的核心是如何思考,进而如何确定空间装饰设计的方案如何。
不断的思考
不断的思考、沟通、讨论、分析过程是设计师设计思维逻辑模型建构过程。这种思维模型具有天然的发散性,如何培养论培养会出现碎片化缺乏联系连贯性的思维片段,这是非线性思维逻辑的特点。正是这种特点才需要设计师整合均衡这些非标准化具有跳跃性直觉上说不清楚的思维逻辑时不断探索并开辟一条属于自己的独特的空间装饰设计非线性思维逻辑路径。这一非线性思维逻辑系统构成知识的完整程度决定着美学艺术性的高度。线性思维逻辑往往是对客观存在认识和运用所生成的思维体系,在融合过程中通常发挥基础性骨架作用。
而非线性思维逻辑更多是对主观性知识和性情喜好的再运用
而非线性思维逻辑更多是对主观性知识和性情喜好的再运用,主观能动性较大。更多时候只是一种感觉或直觉,这时就需要对这种意向思维进行逻辑规划并用美学知识去理论化和体系化。在融合过程中非线性思维逻辑系统发挥基础上构筑体肉体表皮作用。
两者在融合的过程中也可互为表里互相转换
两者在融合的过程中也可互为表里互相转换,共同建构一个新空间装饰设计思维逻辑系统为客户的空间设计项目做增值服务,为客户创造一个合理、安全、经济、舒适、美观的新空间。